17 września przedszkolaki z grupy IV i V wzięły udział w Międzynarodowej Akcji Sprzątania Świata. Z tej okazji obejrzały bajkę edukacyjną o chłopczyku imieniem Miedzik. Dzieci dowiedziały się przy tej okazji czym są i na czym polegają ,,segregacja śmieci” oraz ,,recykling”. Następnie ćwiczyły segregowanie odpadków do właściwych pojemników oznaczonych kolorami, w taki sposób, aby Ziemia była ,,czysta i zadowolona”. Padający deszcz nie pozwolił wybrać się na spacer. Przedszkolaki wykonały plakat informujący o tym, jak należy segregować śmieci. Plakat ten został powieszony w szatni przedszkola, aby wszyscy odwiedzający nasze przedszkole mogli go podziwiać i brać z nas przykład. Jesteśmy dumni z naszych przedszkolaków 🙂
15 września grupa IV obchodziła Międzynarodowy Dzień Kropki. Dzień Kropki jest to dzień odwagi i zabawy. Tego dnia nasze zabawy wypełnione były kolorowymi kropkami. Na zajęciach poznaliśmy genezę tego święta. Dzieci uważnie wysłuchały opowiadania, jak to zwyczajna kropka zmieniła świat małej dziewczynki o imieniu Vashti. Historia ta uświadomiła przedszkolakom, że każdy z nas ma jakieś ukryte zdolności, talent. Tego dnia bawiliśmy się z kropkami. Uwieńczeniem było wykonanie kolorowej gąsienicy i wykropkowanie farbami i patyczkiem do uszu kolorowego do niej obrazka. Było kolorowo, kropkowo i wesoło.
Realizując roczny plan pracy Edukacja ekologiczna zajmuje jedno z zadań w całokształcie oddziaływań wychowawczo – dydaktycznych przedszkola. Dzieci z grupy IV realizowały tematykę kompleksową „ Przedszkolak mały i duży przyrodzie służy” W przedszkolu jest wiele okazji do kształtowania u dzieci wrażliwości ekologicznej. Obejmuje ona zaznajomienie dzieci ze światem roślin i zwierząt, z przyrodą nieożywioną, a także uczenie ich dostrzegania i przeżywania piękna oraz potrzeby obcowania z nim. Uwrażliwienie dzieci na piękno i konieczność ochrony przyrody sprawia, że właściwie reagują na nieodpowiednie zachowanie się innych osób w stosunku do naturalnego środowiska. W zbliżaniu dzieci przedszkolnych do przyrody i zaznajamianiu ich z zagrożeniami ekologicznymi szczególnie ważne jest uczenie się przez przeżywanie. Stwarza ono optymalne warunki do rozbudzania uczuć dzieci, a także sprawia, że wiedza o przyrodzie i zasobach oraz jej ochrona staje się wartością, której chcemy bronić i dla której chcemy pozyskać innych.
